Le livre reste dorenavant disponible!

P.S. Sachez que ces methodes prennent plus de temps libre pour demontrer leurs avantages aussi perseverez!

1-Le respect commence des l’entree en classe.

Chaque matin, personne ne peut me deranger Quand les eleves entrent dans la classe. J’me place dans l’antre d’une salle et je salue chacun avec le prenom. Ca me permet d’ausculter la prunelle de mes jeunes, de m’assurer que je les ai l’ensemble de beaucoup vus ainsi que bien commencer la journee. Ainsi, je peux prendre le « pouls » et si l’un me semble plus triste qu’a l’habitude, je prendrai aussi quelques instants prochainement dans la journee afin d’ouvrir une discussion.

Si 1 collegue ou aussi la direction vient me parler a ce moment, je demande un rendez-vous prochainement, car i§a m’est tres precieux.

L’avantage Afin de nos jeunes, c’est aussi de voir que quel que soit De quelle fai§on fut la veille (je parle ici des tannants), ils ont droit au meme accueil et au aussi sourire que des autres. Ca envoie un puissant message de bienvenue bien en rappelant a tous qu’il aura une nouvelle opportunite aujourd’hui pour se montrer sous son meilleur jour. Ainsi, une portion de complicite se tisse avec le bonjour matinal.

2.La a individuelle.

Je crois que cet objet dans de charme est mon meilleur outil de gestion de classe. Mes eleves peuvent forcement aller lorsqu’ils sentent la vapeur monter ou bien, lorsque je les invite Afin de avoir une discussion qui n’aurait pas lieu d’etre devant toute de charme. Ainsi, au calme du corridor, des echanges ont la possibilite de se faire dans le plus grand respect. Mes eleves apprecient beaucoup le fait d’etre ainsi invites a l’exterieur Afin de regler des situations qui seraient normalement “traitees” devant des autres eleves. Que votre soit 1 comportement qu’on veuille voir disparaitre, un eleve particulierement excite ou encore Afin de parler 2 minutes avec l’eleve qui semblait triste a Notre rentree, le corridor est un lieu d’echange entre eux et moi.

Parfois aussi catholic singles site de rencontre, on peut retrouver 12 eleves hors d’la classe. C’est et cela se produit quand je veux dire des choses juste a Divers, comme entre autres a ceux qui n’ont pas fera leurs devoirs. Parfois aussi, je sors ceux qui sont « corrects » en ne gardant que les autres Dans l’optique de toujours demontrer et appliquer que je ne punirai nullement un groupe Afin de des individus, quel que soit le nombre d’eleves derangeants.

Je m’y prends forcement d’la meme maniere : j’invite 1 eleve a l’exterieur et je vais le rejoindre 2-3 minutes plus tard, le temps que j’organise le est d’la classe (ou d’un brouhaha productif, bien depend de l’instant) . Je laisse toujours la porte entrouverte et les eleves dans de charme voient mon bras et ma jambe qui restent dans de charme. Ainsi, ils savent que je ne suis nullement totalement sorti. J’ai donc la discussion avec l’eleve que j’ai envie voir et cette discussion dure rarement plus de 2 minutes. Si ca semble depasser ce temps libre, je demande a votre que l’on poursuive l’echange prochainement dans la journee. Normalement, a J’ai seconde rencontre, l’eleve a eu moyen de reflechir et le tout est facilite.

En agissant ainsi, aucun cri n’est lance dans de charme, l’eleve qui s’fait inviter a l’exterieur apprecie de ne pas se faire reprimander devant ses pairs et Des specialistes travaillent dans une atmosphere de classe rejouissant.

Les cris en part des adultes ne devraient etre reserves qu’aux situations physiquement dangereuses pour nos eleves et i  nouveau. La derniere fois que j’ai crie dans une classe, c’etait le 6 juin 2004. Je m’en rappelle et je me rappelle aussi que c’etait le premier cri de ma part cette annee-la et la derniere fois que j’ai ainsi « agresse » la classe avec 1 ton inutilement agressif.

Etrangement, lorsque vous avez a Realiser une intervention musclee aupres d’un eleve ou d’un groupe d’eleves (ou de vos enfants), essayez donc de le faire en chuchotant, mais avec un ton ferme. En fait, faites comme si vous etiez en train de crier apres ce jeune, mais le « volume » de votre voix n’est qu’un chuchotement. Vous verrez, toutes vos eleves (ou vos bambins) sont nombre plus « assommes » par cette maniere d’effectuer, aucun stress n’apparaitra (ou insecurite) apres ce genre d’intervention et le message que vous voulez passer passera avec une efficacite insoupconnee et sera realise dans le respect des eleves.

4. J’ai a en groupe

Lorsqu’une discussion ou une “chicane” ne s’adresse qu’a Quelques eleves d’une classe, Il semble essentiel de sortir ceux qui n’ont pas a entendre ledit message. Par exemple, 6 eleves n’ont nullement fait signer leurs parents pour une troisieme semaine consecutive. Il est important que vous interveniez, toutefois le reste d’la classe n’a vraiment que dalle a voir au sein d’ cette intervention. Nommez donc les 6 principaux interesses, demandez-leur de venir a l’exterieur d’la classe et au besoin, utilisez le style 3, soit d’avoir un ton fort ferme mais en chuchotant. L’impact est reellement grand aupres des derniers et le message passera bon nombre plus que si vous les aviez nommes devant toute la classe.

Toujours au meme ordre d’idee, un autre truc est de sortir les plus forts lors d’un resultat a un examen Afin de ne garder que ceux qui n’ont laisse aucune trace de leurs strategies au test. Comme, en debut d’annee, la majorite de les eleves doivent encadrer des mots d’action d’une question et souligner nos aspects consequents. Dans des resolutions de problemes, c’est tres pratique. Si j’ai des eleves qui obtiennent de mauvais resultats et qu’en plus, ils n’ont pas demontre ces strategies, aussi je les garde dans de charme et demande a ceux qui ont fera nos strategies ou qui ont eu de bonnes notes de sortir. Ensuite, je ferme la porte et chuchote aupres des eleves qui n’ont nullement fait lesdites strategies. Ainsi, plusieurs eleves ayant eu de mauvais resultats, mais ayant fera un effort dans la demonstration des strategies sont exemptes de ce propos, car mon objectif reste de les outiller au niveau des methodes de travail efficaces et non de les « chicaner » pour de mauvais resultats.